sábado, 7 de mayo de 2011

Blog de recursos sobre trabajo cooperativo

Cristóbal Suárez hace una reflexión interesante sobre "Una revelación Cooperativa". A través de ella tenemos acceso a su Blog y a Twitter.
http://educacion-virtualidad.blogspot.com/2011/05/una-revelacion-cooperativa.html
No se lo pierdan!

jueves, 27 de enero de 2011

NUEVO LIBRO

Os recomendamos la lectura del último libro que nos ha llegado:
"Cooperación como condición social de aprendizaje" de Cristóbal Suárez Guerrero, con prólogo de Albert Sangrà.



Es un libro muy interesante y muy documentado; posiblemente ineludible para quien quiera tener un compendio de referencias y argumentos para el trabajo cooperativo.

DATOS
Autor: Cristóbal Suárez Guerrero
Editorial: Ediciones UOC
Colección: Educación y Sociedad Red
Número de páginas: 126
ISBN: 978-84-9788-899-8
PVP: 16,00 €
Formato: rústica 15,5x 23,5
Fecha de publicación: Octubre 2010

EL AUTOR
Cristóbal Suárez Guerrero (Mollebamba, Apurímac) es Doctor en Educación en
procesos de formación en espacios virtuales por la Universidad de Salamanca. Actualmente trabaja en el área de Innovación Pedagógica de CLAY Formación Internacional, forma parte del Consejo Asesor del Informe Horizon Iberoamérica (Universitat Oberta de Catalunya y New Media Consortium), del GRupo de InterAcción y eLearning (GRIAL) de la USAL y colabora con el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA). Ha sido coordinador del Observatorio de la Actividad, la Innovación y las Tendencias en la Formación en Red (SCOPEO) de la USAL, responsable de Gestión Pedagógica Virtual de la Facultad de Educación de la Universidad San Ignacio de Loyola, responsable de Tutoría del proyecto de Empoderamiento en Didáctica de Matemática de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, consultor del Banco Mundial en el Ministerio de Educación del Perú y profesor de postgrado en educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

EL LIBRO
Tal y como nos explica el autor en la contracubierta "¿Es posible que los estudiantes puedan aprender todos y no fracasar juntos? ¿Puede la escuela recuperar su condición social ampliando la forma básica de relación profesor-estudiante(s)? ¿Qué añade la presencia del “otro” en la formación de todos? ¿Por qué la cooperación ocupa un lugar accesorio, y hasta a veces perturbador, en la práctica educativa? ¿Es la heterogeneidad y la ética de cooperación valores que pueden convivir en el aula? ¿Puede la pedagogía de la cooperación añadir valor educativo a la interconexión en la Sociedad Red?
Estas preguntas son el hilo conductor de la reflexión pedagógica en este libro. En su intento por esclarecerlas, el autor examina la cooperación –esa vieja desconocida en la educación-, desde la explicación sociocultural del proceso de aprendizaje, a través de la caracterización de la cooperación como acción pedagógica,  recuperando la investigación educativa para reconocer sus ventajas e inconvenientes y, al final, ofreciendo formas básicas de orientación docente de la cooperación entre estudiantes. Todo lleva al autor a estar más convencido que aprender y cooperar es educar dos veces."

Una Lectura Imprescindible.
 
ÍNDICE

Prólogo
Introducción 
Capítulo I. El aprendizaje como propiedad de la interacción social 
   1. La base sociocultural del aprendizaje cooperativo 
     1.1. Los procesos psicológicos superiores 
     1.2. La mediación social y cultural 
   2. La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) como unidad de interacción social 
   3. El desarrollo de la ZDP entre iguales 
   4. Cooperación entre iguales y aprendizaje cooperativo 
Capítulo II. La pedagogía de la cooperación 
   1. La cooperación como forma de acción pedagógica 
   2. Competitividad, individualidad y cooperación en el aprendizaje 
   3. Caracterización de la interacción cooperativa 
     3.1. ¿Cooperación o colaboración? 
     3.2. Delimitación del concepto de aprendizaje cooperativo 
   4. Equipos de aprendizaje cooperativo: unidad de intersubjetividad 
Capítulo III. El potencial educativo de la interacción cooperativa 
   1. A nivel de rendimiento académico 
   2. A nivel interpersonal 
   3. A nivel intrapersonal 
   4. Dificultades y limitaciones de la interacción cooperativa 
   5. El rol docente en el proceso de interacción cooperativa 
Capítulo IV. Métodos de aprendizaje cooperativo 
   1. Consideraciones para la estructuración de equipos 
   2. Aprendiendo juntos 
   3. Rompecabezas 
   4. Equipos de estudiantes 
   5. Equipos de investigación 
Bibliografía